小鼠Y迷宮新異臂實驗原理和步驟
在動物行為學實驗中，小鼠通常表現出對新奇事物和新奇環境的好奇心，會更多地探索新的環境和新的事物，而不是熟悉的物體。因此，通過觀察小鼠的這個習性，我們可以通過評估小鼠對新事物新環境的辨別和記憶能力。
一、小鼠Y迷宮新異臂實驗
小鼠Y迷宮新異臂實驗是一種常見的動物行為學實驗，旨在評估小鼠的空間學習和記憶能力。該實驗通常包括以下原理和步驟：
1.1實驗目的：
評估小鼠對空間環境的學習和記憶能力，特別是它們對于新的空間信息的識別和記憶。
1.2實驗步驟：
適應階段：將小鼠置于Y形迷宮中，讓其適應迷宮的結構和環境。在適應階段，小鼠可以自由探索迷宮的各個臂。
訓練階段：在訓練階段，小鼠放在起始臂A，Y迷宮C臂保持關閉，老鼠不能進入C臂。Y迷宮的B 臂打開，小鼠可以在A臂和B臂中自由探索。
測試階段：在測試階段，小鼠被再次置于Y迷宮的A臂中，C臂和B臂同時打開（此時C臂也可以稱為新臂），小鼠可以選擇進入C臂或B臂。通過觀察小鼠的選擇，研究者可以評估其對新空間信息的記憶。
1.3 測試指標：
小鼠進入C臂（新臂）的次數：小鼠選擇新臂的次數，通常小鼠身體面積要有50% 或者頭部點以及重心點都進入C臂，才算一次進入。
小鼠在C臂（新臂）的活動時間：小鼠選擇新臂的時間，用于評估其對新空間信息的記憶能力。計算每次進入C臂活動時間的總和。
小鼠在B臂（舊臂）的活動時間：小鼠選擇舊臂的時間，計算每次進入B臂活動時間的總和。
二、小鼠新物體識別實驗
小鼠新物體識別實驗是一種常見的動物行為學實驗，旨在評估小鼠對于環境中新物體的記憶能力。以下是該實驗的基本原理和步驟：
2.1 實驗目的：
評估小鼠對于新物體的辨別和記憶能力，以了解其認知功能和學習能力。
2.2 實驗步驟：
適應階段：將小鼠置于一個40cm*40cm的箱體中，讓其適應環境。這有助于消除對環境的新奇感，確保小鼠處于相對平穩的狀態。
訓練階段：引入兩個物體A和B，通常A和B是具有相同形狀、顏色或紋理的物體，放置在小鼠已經熟悉的箱子中。小鼠可以自由探索環境和新物體。
延遲階段：在一段時間后，將其中一個物體B替換為另一個新物體C。延遲的時間可以根據實驗設計而定，以測試小鼠對新物體的記憶保持能力。
測試階段：將小鼠再次置于環境中，其中包含之前引入的物體A和一個全新的物體C,物體C的形狀和顏色和B有所不同。通過觀察小鼠的行為，特別是其對新物體的探索和互動，研究者可以評估其對新物體的辨別和記憶能力。
2.3 測試指標：
新物體探索時間：
新物體探究次數
三、小鼠三箱社交實驗
小鼠三箱社交實驗是一種用于研究社交行為的動物行為學實驗，旨在評估小鼠對社交刺激的反應和社交記憶能力。以下是該實驗的基本原理和步驟：
3.1 實驗目的：
評估小鼠對社交環境的反應，特別是其社交記憶能力，以揭示社交行為的學習和認知機制。
3.2 實驗步驟：
適應階段：將小鼠置于一個用兩個隔板隔成三等分的箱子中，通常箱子的規格是 40cm寬*60cm長*22cm高，每個隔間 40cm寬*20cm長*22cm高，兩個隔間之間有個可以打開或者關閉的小門，可供小鼠穿梭探索。
將小鼠A置于中間的隔間Z，左邊的隔間L和右邊的隔間R打開，小鼠在這個階段可以自由探索三個隔間。
訓練階段：將小鼠A置于中間的隔間Z，左邊的隔間L關閉，右邊的隔間R打開， 同時在右邊隔間角落里放入一個束縛籠R', 束縛籠R'里有另外一個小鼠B， 讓B與被測小鼠A 充分的交互。從而讓小鼠與小鼠B建立起社交記憶。
隔離階段：將小鼠A與小鼠B分開，使它在一段時間內處于社交隔離狀態。這段時間內小鼠A無法與小鼠B互動。
測試階段：在隔間L里放入第二個束縛籠L', 束縛籠L'里有第三只小鼠C，將小鼠A再次引入社交環境，并同時打開隔間L和隔間R，通過觀察小鼠A的行為，記錄小鼠A與小鼠B 和小鼠A與小鼠C的互動情況，研究者可以評估其對同伴小鼠的社交記憶能力。
3.3 測試指標：
小鼠A與小鼠B的互動時間：
小鼠A與小鼠C的互動時間
